Сообщение
Marusya » Чт мар 25, 2010 2:21 am
2. Умение слышать, не слушая
Именно так мы слушаем родную речь, и этот навык, как ни странно, поддается тренингу и в отношении иностранного языка. Для этого есть несколько развивающих упражнений.
Упражнение 6
Включаешь запись любого английского текста, потом останавливаешь в произвольном месте и повторяешь вслух, стараясь копировать интонации и не вдумываясь в смысл произносимого, столько слов, сколько сможешь воспроизвести.
Смысл упражнения в том, чтобы научиться запоминать фразы, которые не понимаешь - впоследствии их иногда удается перевести, а иногда неизвестные слова просто записываются так, как услышал.
Упражнение позволяет преодолеть одну из типичных проблем на Listening - человек слышит все слова, но не успевает их перевести, а поскольку текст идет дальше, он мгновенно забывает то, что услышал.
Сначала удается повторить только 1-2 слова, причем не последних, а каких-то случайных.
Задача в том, чтобы научиться запоминать хотя бы по одной фразе.
Чтобы усложнить задачу, можно попросить кого-то неожиданно останавливать запись.
Повторять вслух нужно так, чтобы копировать интонации, даже если слова неизвестны, это позволяет привыкнуть к строению английской фразы, очень улучшает произношение и дает возможность заметить, когда ты что-то пропускаешь.
Люди, способные к языкам, имеют такой "обезьяний" рефлекс от природы, прочие же смертные могут его у себя развить.
Вообще это упражнение очень трудное, несмотря на кажущуюся легкость исполнения.
Заниматься им стоит как можно регулярнее. Как правило, подолгу это делать не удается, потому что быстро устаешь.
В качестве учебного материала можно использовать любые записи, начиная от учебных кассет с курсами английского, и заканчивая радиопередачами (это сложнее, но эффект больше).
Упражнение 7
Конспектирование. Задание каждый может сконструировать для себя сам: слушаешь англоязычную речь определенное количество времени и одновременно делаешь записи на английском. Полезно конспектировать всякие публицистические передачи на радио, это позволяет одновременно осваивать лексику, часто используемую в тесте.
Задача состоит в том, чтобы научиться писать сокращенные англ. слова с той же скоростью, с какой они их говорят.
В отличие от предыдущего, очень упорно делать это упражнение, может быть, не нужно, но несколько раз попробовать стоит.
Упражнение 8
Это упражнение можно делать только вдвоем.
Нужна карта города, насел. пункта, или схема какого-нибудь места (план санатория)
Один гражданин по-английски объясняет, как пройти в тот пункт, который он задумал (пункт он не называет). Используются слова straight ahead, turn to right/left, pass near, corner, opposite, go along across etc.
Второй должен определить, какой пункт был задуман.
Задача в том, чтобы привыкнуть ориентироваться по карте (для большинства людей этот навык требует развития) и привыкнуть к словам, указывающим направление. Задания с картами в тесте встречаются очень часто.
Если партнера нет, нужно потренироваться самому составлять описание маршрута из одного пункта в другой.
Некоторые приемы, позволяющие повысить эффективность прослушивания.
1. Отвлечение внимания
Во время прослушивания записей используются всякие отвлекающие факторы.
Смысл состоит в том, чтобы включить второе полушарие головного мозга, которое обычно бездействует, когда человек просто учит язык (т.е. зубрит слова, переводит, читает и пр). Тогда эффективность восприятия может возрасти в несколько раз.
Отвлекающие факторы действуют индивидуально, подбирать их нужно самому. Попробуйте разные варианты, посмотрите, какой вам подходит. Возможны комбинации из нескольких факторов.
А) Для большинства людей наибольшие результаты дает включение rock-music параллельно со звучанием английского текста. Тогда очень улучшается запоминание.
Б) Иногда отвлекающим фактором может быть наличие каких-то зрительных фрагментов перед глазами в процессе занятий Listening, например, яркого цветового пятна перед глазами, картинки, или телевизора с выключенным звуком.
В) Еще один вариант отвлекающего фактора - физические упражнения или любые занятия, требующие движения, которые делаются в процессе выполнения теста или упражнения (одновременно с Listening можно одеваться, убирать в комнате, выкладывать узор из кубиков, собирать рассыпанные спички).
Г) Иногда понимание очень возрастает, если магнитофон с записью звучит в соседней комнате.
Можно попробовать слушать с закрытыми глазами или рисовать.
Д) Известен вариант с одновременным прослушиванием двух записей на двух магнитофонах.
2. Часы максимальной эффективности.
Если вы постоянно слушаете плейер с записью английских текстов, то наверняка заметили, что в определенное время суток ваша эффективность максимальна - т.е. вы понимаете больше в какие-то часы.
Если вы определили для себя это время, попробуйте в такие часы делать то, что не получается больше всего.
Если ваш тест состоится уже скоро, начинайте передвигать часы своего максимального восприятия на утро (Listening - первое задание - делается 9.15-10.15).
Для этого в часы своего "максимума" ничего трудного не делайте. Тогда нереализованный потенциал можно будет использовать на следующий день в более раннее время.
Постепенно его можно сместить на 9 утра.
3. NLP
Еще один прием из нейролингвистического программирования. Он довольно простой. Смысл в том, чтобы зафиксировать в подсознании тот момент, когда ему (подсознанию) нужно сфокусироваться на выполнении упражнений.
Для этого нужно как-то обозначить время, когда вы наиболее усердно и эффективно занимаетесь английским:
например, надеть кольцо, или браслет, или цепочку, или взять какую-то особенную ручку, или любой другой предмет.
Таким образом в вашем подсознании зафиксируется момент "включения" способностей к восприятию языка.
Предмет нужно отложить, как только вы закончите занятие,
что для подсознания будет служить сигналом к "выключению".
Нужно постоянно пользоваться этим предметом или иметь его при себе
только во время занятий;
это позволит постепенно выработать соответствующий подсознательный рефлекс.
): первая цифра-баллы, вторая-количество правильных ответов.